Мыслители на уроке

Недавно ребята стали задавать по-настоящему исследовательские вопросы. Вроде бы. достижение и не такое большое, а все таки позволяет увидеть, что теперь они не просто пассивные слушатели, а уже маленькие мыслители.  Началось все на уроке технологии, когда мы делали избушку, катая бревнышки из пластилина. Задача каждого ученика: сделать 24 бревнышка. Богдан задал вопрос: "А интересно, сколько наш класс сделал бревнышек вместе?". Так мы впервые увидели, что умножать можно не только в строчку, но и в столбик))) Дальше последовала череда вопросов на математике: " А как измерить площадь круга, если у него нет ни длины, ни ширины?". Очень часто я говорю ребятам, что все мы похожи на кристаллы. Нужно только рассмотреть, какая грань сияет ярче. Вова задает вопрос: " А бывают ли такие люди, у которых не одна грань, а две, три или даже все сияют?" Пришлось вспомнить про Юлия Цезаря. Ну а на русском языке, изучая тему синонимы  и антонимы, мы пробовали найти название антонимам до того, как я произнесу само определение. Каково же было моё удивление, когда ребята сказали: "АНТИСИНОНИМЫ"! Понимаете? Они так разобрались в смысле понятия, что смогли сделать вполне научный вывод. В общем, маленькие гении)))